Beobachten Sie bei Ihrem Vorschulkind erste Problematiken im Umgang mit Zahlen?

Ein künftiges Schulkind braucht grundlegende Voraussetzungen im mathematisch-logischen Bereich, um für den Mathematik- unterricht gewappnet zu sein.
Erste Anzeichen dafür, dass es diese Fertigkeiten nicht besitzt, können folgende Phänomene sein: 

• Ihr Kind tut sich schwer darin Mengen zu erkennen, beispielsweise bei  Würfelbildern.
• Für Ihr Kind ist die Wieviel-Frage nicht interessant.
• Ihr Kind kann räumliche Beziehungen nicht erfassen. Es verwechselt links und rechts,  oben und unten, hinten und vorne.
• Für Ihr Kind sind Vergleiche schwierig. Es verbindet keine Vorstellung mit Begriffen wie alt-jung, schwer-leicht, lang-kurz etc. und kann sie nicht zueinander in Beziehung setzen.
• Ihr Kind lehnt Spiele, bei denen gezählt werden muss, Puzzles und Bausätze ab.
• Es weiß nicht, wo es beim Abzählen beginnen muss.
  

Wir bieten Ihrem Kind eine individuelle mathematische Frühförderung, die es auf die Anforderungen des mathematischen Erstunterrichts vorbereitet. Mit der Erfahrung von 18 Jahren erfolgreicher Behandlung von rechenschwachen Kindern können wir Ihrem Kind einen fundierten Start ins Schulleben ermöglichen.